相对简单;第三
2019-06-11 14:59
来源:未知
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“网站设计”学习中创意与技法缺一不可。目前,普通高校艺术专业的学生,创意和设计能力普遍是“眼低手低”。从教学结果来看,大部分学生对课程内容的理解不够深刻,完成的作品从基础表现到创意都不理想。教育讲究因材施教,对于这类学生,应重点培养学生的设计技巧并逐渐提高学生的学习兴趣与创意。国内“网站设计”课程主要以界面设计教学为主,这一部分教学内容与版式设计、书籍设计有很多相似的地方,容易让学生觉得没有新鲜感从而丧失学习兴趣。而网站程序开发技术受到师资等多方面原因影响很难详细讲解相关内容。网站界面设计教学一般包括页面版式、图标、色彩搭配、创意等。在教学过程中,教师一般不允许学生临摹,需要对图标和版式等根据学生所选主题有一定的原创性,并且有较强的艺术性。但是从作业的完成情况来看,真正脱离临摹的学生作业的视觉效果和艺术性都较差,而且大部分不符合网站设计规范。学生普遍不知道从何入手或者单纯地把作业当成版式设计内容在制作,哪怕完成了作业,学生对网站设计规范和设计原理的理解也处于入门阶段。艺术院校的网站程序开发教学主要是网站前端开发技术,包括html、css等内容。这一部分教学主要是对标签语言的理解、熟练过程。目的是让学生掌握网站界面设计的前端开发,并且理解网站技术对于界面设计的影响。这一部分的教学属于跨学科的教学内容,相对较难。但是,笔者在十年的网站教学过程中发现,这一部分的教学结果普遍比界面设计教学效果要好。笔者认为主要有三点原因:第一,html、css基础学习不需要有深厚的计算机、艺术基础;第二,html、css属于标签语言,就像英语单词含义比较固定,只需要理解就能很快入门,而且只需要掌握20个左右的标签就可以做一些基础的网站,相对简单;第三,学生基础学习的过程中不需要过多原创,仅仅需要对常用界面代码的掌握和理解,个别学生掌握较快,能较好地举一反三,部分学生当熟练到一定程度后也会尝试探索一些不同的创意[1]。

“网站设计”教学中界面设计能力的培养作为重点教学内容,程序开发技术教学则作为辅助教学。网站界面设计不仅是艺术层面的研究,它受到功能需求及网站开发技术的限制。在临摹的过程中,首先应该分析网站的实用性与艺术性。初学者最好从整体布局开始,然后逐渐推进细节,这种方法就像传统绘画的过程,从构图出发逐渐深入。当然,如果学生能够理解和熟练地进行界面设计,那么方法则可因人而异。网站前台程序学习应该尽可能完整地临摹整个界面的html、css程序,就像软件学习一样,以掌握和熟练为主。在临摹程序的过程中,分析该程序语言的规则和技巧,同样的界面效果,很可能程序书写是不同的,但是程序不是只要实现界面效果就是正确的,还包括是否存在明显的bug、代码的优化、扩展性、专业性等。这一部分的学习只有在学生熟练掌握基础语言,并且深入学习后才能实现[4]。借鉴性质的临摹是设计过程中很难完全摆脱的一种行为,很多优秀的设计作品已经存在于设计师的头脑中,在创作过程中,无论是有意识还是无意识行为都会有其他设计的影子,这种类似临摹的直觉设计是通过大量的学习及设计经验养成的。很多知名设计师在进行创作的时候,都需要参考一些别人的优秀作品,这一作品可能是早期的经典案例,也可能是当前的优秀设计作品。其目的是给自己提供更直观的灵感。由此可见,从学习过程到实践过程都需要临摹的参与。在学习过程中,临摹让学生掌握理论和基础技法;在实践过程中,借鉴能让学生快速掌握项目的创意。学生应该临摹其核心规律,而不是仅仅描摹其表面。总之,临摹是设计教学中一种必要的手段,网站设计教学过程中根据学生实际情况,不能过分强调创意,也不能过分强调临摹。创意以技法和经验为基础,技法通过临摹来掌握。在教学过程中教师应该引导学生观察、分析作品的设计规律,并且根据规律进行有目的的临摹掌握其技法,增加经验。

教师应该尽可能根据学生的基础和能力,指导学生正确的临摹方法。这种能力不仅是训练学生的技巧,也需要学生搜集素材、分析素材,并且分析所选主题和素材的关系。在给基础薄弱的学生指引一个详细方法临摹的时候尽可能指引学生形成深刻的认识,在学习中理解网站设计的核心教学内容。虽然通过一两次临摹可能效果并不明显,但是可以给基础薄弱、创意比较匮乏的学生提供一条便捷的道路,增强学习的成就感,循序渐进地让学生深入理解网站设计是什么。笔者结合几年来的教学实践和思考,对如何实施“网站设计”课程临摹教学,做一些初步探索,借以抛砖引玉。

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